Теория познания (эпистемиология) и социальная онтология
ЛИКИ РЕНЕССАНСА: ДИСПОЗИТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ, ПСИХОТЕХНИКИ И СЕМИОЗИС. Часть 2
Карпов А.О.
Психология и психотехника. 2013. №9(60). С. 825-835
ОНТОЛОГИЗАЦИЯ, “ОНТОЛОГИЗАЦИЯ” И ОБРАЗОВАНИЕ
Карпов А.О.
Вопросы философии. М.:Наука, 2013. № 9. С.31-42
ЛИКИ РЕНЕССАНСА: ДИСПОЗИТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ, ПСИХОТЕХНИКИ И СЕМИОЗИС. Часть 1
Карпов А.О.
Психология и психотехника. 2013. №8(59). С. 726-741
СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРАДИГМЫ И ПАРАДИГМАЛЬНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
Карпов А.О.
Вопросы философии. 2013. № 3. С.22-32
ДИСПОЗИТИВНАЯ ТЕОРИЯ ЭПОХИ РЕНЕССАНСА
Карпов А.О.
Человек. 2013. № 2. С. 78-92.
КОММОДИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РАКУРСЕ ЕГО ЦЕЛЕЙ, ОНТОЛОГИИ И ЛОГИКИ КУЛЬТУРНОГО ДВИЖЕНИЯ
Карпов А.О.
Вопросы философии. 2012. № 10. С. 85-96
ЭПИСТЕМИЧЕСКАЯ ВЕЩЬ И ЕЕ АРТЕФАКТЫ
Карпов А.О.
Психология и психотехника. 2012. №8 (47). С. 7-28
МЕТОД НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ VS МЕТОД ПРОЕКТОВ
Карпов А.О.
Педагогика. 2012. № 7. С. 14-25
ЭПИСТЕМИЧЕСКАЯ ВЕЩЬ И ПСИХОКУЛЬТУРНОЕ ПОНИМАНИЕ
Карпов А.О.
Вопросы философии. 2012. № 4. С. 75-86
ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЩЕСТВЕ ЗНАНИЙ: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ МОДЕЛЬ
Карпов А.О.
Вестник Российской академии наук. 2012. Том 82, № 2. С. 146-152